מרכז המחקר של הכנסת מצא כי חלקם של התלמידים בני הקהילה האתיופית ומשכבות סוציו-אקונומיות נמוכות בחינוך המיוחד גבוה מחלקם מכלל התלמידים, וגבוה בהרבה ביחס לאלו המגיעים משכבות מבוססות. ברשויות המקומיות מתריעים כי הם מופנים לשם אוטומטית, גם אם הם מתאימים לבתי ספר רגילים: "במקום להתמודד עם הקשיים, ילד עני שיפריע בכיתה יופנה לחינוך המיוחד"
תלמידים משכבות מוחלשות מופנים יותר לחינוך המיוחד: "נוח לבתי הספר 'להיפטר מהבעיה'"
